行为守则

学生体验学生开发团队促进和加强对学生哈特威克经验。

通过合作,连接,直接支持,政策发展和教育的举措,我们努力促进包容的校园环境,便于学生的校园生活导航成功。


整个哈特维克学院社会致力于促进校园环境,有利于学术这项调查,富有成效和引人入胜的校园生活,以及周到的研究和论述。

学生行为程序中的学生经验的办公室来犯的教育和发展过程中兼顾个别学生与CQ9维护时间社会利益的利益。

社区存在着共同的价值观和原则的基础上。在CQ9维护时间,社区的学生成员都应坚持和行为标准的遵守,某些形式的学生行为准则的基础。这些标准体现了一系列核心内的值的这包括:

  • 完整性;
  • 社会正义;
  • 尊重和礼貌;
  • 社区;和
  • 责任。

对于自己行为的哈特维克学院社会应负的责任的每一位成员,并承担他人的行为合理的责任。当社会成员未能依违反以下规则进行接触,上述例证这些六个值,校园行为程序是用来断言,维护学生的行为准则。


学生行为过程

在哈特维克学院的学生行为过程并不打算惩罚学生;相反,它的存在是为了保护社会大众的利益和挑战那些行为是不符合我们的政策。制裁的目的是挑战学生的道德和伦理的决策,并帮助他们把他们的行为纳入符合我们的社区的期望。当学生无法适应行为的期望他们的社会,学生行为过程可以帮助我们确定,如果学生要继续份额特权(县)给予那些参与这个社会。

如果学生要注意学生的行为过程是从民事和刑事法院程序有很大不同。在程序和行为过程的学生的权利进行管理公平所有,但不包括由法院提供正当程序的同样的保护。正当程序,在这些程序的定义,保证了书面通知和客观的决策者进行聆讯。学生不会违反哈特维克学院政策信息中找到没有表明它是较有可能发生违反政策的行为,任何制裁都会成为正比于违规的严重程度和对学生行为的累积历史。

 

 

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